Shule ambapo fikra huwa

2024 Mwandishi: James Gerald | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 14:17

Kwa namna fulani neno "shule" halitoshei hapa. Hakuna kelele za woga na kelele za kutisha za walimu, mayowe ya mwitu ya ghasia za wazimu, kukimbia kuzunguka - kwa neno moja, jukwa lote lisilo na malengo ya siku za kawaida za shule. Hakuna hata kutoboa, kutisha na kuokoa simu kwenye somo.

Kuna amani wazi machoni mwa waalimu. Na maoni ya watoto yanashangaza na aina fulani ya ujasiri wa kitoto. Na kila mtu anazungumza kwa adabu na kwa raha kwa sauti ya chini … Hii ni bora ambayo haitaonekana hata katika ndoto mbaya na mwalimu aliyestaafu na uzoefu wa kufundisha kwa miaka arobaini!

Hapana, kila kitu ni kweli. Unaweza kugusa kitasa cha mlango mweupe uliofungwa, kwa njia ambayo kifungu cha muziki kinachokwenda polepole na kinachokwaza kinaweza kusikika. Hujirudia tena na tena, na kuendelea kwa enviable.

- Watoto wote wana kipaji! - mkurugenzi wa Chuo cha Watoto cha Rais, profesa Polina Abramovna Tsokurenko ananihakikishia.

Mwishowe, nilipata mtu ambaye ana uhakika wa hii kama mwandishi wa mistari hii. Utafutaji ulikuwa mrefu …

Polina Abramovna alipata mimba kuunda shule hii miongo kadhaa iliyopita. Lakini hakukuwa na njia ya kufanya kila juhudi - majaribio, haswa katika ufundishaji wa Soviet, hayakuhimizwa sana. Baada ya yote, Polina Abramovna alijiwekea kazi ngumu sana: kutoka kwa watoto wa kawaida walio na uwezo wa "wastani", jenga akili.

Kwa kweli, mtu yeyote anaweza kufundishwa. Kwa kuongezea, kulazimisha kutekeleza kwa ustadi nambari yoyote, kukusanya aina ya onyesho la "sarakasi", ambalo unaweza kushangaza na kupumbaza vichwa vya kila mtu kwa miongo kadhaa, wataalam wa ufundishaji na wazazi. Walakini, katika shule hii kila kitu ni kweli, hakuna mavazi ya madirisha na hakuna hamu ya kuzidisha upekee wake.

Jina Chuo cha Rais cha watoto kilionekana hivi karibuni, kwa sababu ya ombi la washiriki wa majaji wa mashindano ya kimataifa ya sanaa ya muziki huko Paris. Walipigwa na mafanikio ya watoto, wanamuziki mashuhuri-walimu walituma barua kwa Rais wa jamhuri na ombi la kuzingatia shule na wanafunzi wake. Hali ya Chuo hicho ilipokelewa, lakini hii haimaanishi kwamba shule hiyo ina marupurupu maalum ikilinganishwa na taasisi zingine za elimu. Kila kitu ni cha kawaida - shule haina hata piano kubwa ya tamasha.

Walakini, kwa miaka minne iliyopita, wanafunzi wameshinda mashindano ya kifahari zaidi ya muziki. Kwanza walishinda diploma ya shindano la wapiga piano huko Poland. Halafu walishinda Paris na Italia - walichukua jukwaa lote. Waliwazidi wenzao kutoka USA, Ujerumani, Israel, na, kwa kushangaza, Urusi. Walitamba, wakicheza nchini Uswizi, katika UN Palais des Nations …

"Wakati utendaji wa watoto wetu ulipotangazwa kwa mara ya kwanza kwenye mashindano ya kimataifa," anasema Polina Abramovna, "wasikilizaji wengi, ikizingatiwa kuwa Kyrgyzstan ni kitu kisicho na maana kwao, waliacha ukumbi huo. Walakini, hadi mwisho wa mashindano, watoto wetu walikuwa tayari wanapata nyumba kamili. Watazamaji hawakutaka kuwaacha waondoke kwenye jukwaa. Sasa wavulana wanajulikana nje ya nchi.

Siri ya mafanikio ni nini? Yeye ni mkali banal - upendo kwa kila mtoto, haijalishi ni nini - mnyanyasaji, aibu, mwongo au mbaya tu. Hapa watoto hawajagawanywa katika "wajanja" na "bubu", usitundike lebo.

Ndio, huu ndio upendo ambao watoto hukosa, hata katika familia zenye mafanikio na zenye utajiri mwingi. Mama na baba wanaoharakisha milele hawana wakati wa kuzingatia jinsi mtoto wao anaimba vizuri chini ya Runinga, kwamba walisahau kuizima kwa wakati. Wazazi, wakati mwingine, hawawezi kugundua kwenye "scabbards" tomboy yao, waliotawanyika sakafuni, ulimwengu mzuri, picha wazi, rangi asili.

"Hivi karibuni tulifanya ugunduzi mwingine," anasema Polina Abramovna. - Pata fikra nyingine. Mvulana mpya alikuja kwetu - deuce katika hesabu, mjinga, asiye na utulivu. Nini cha kufanya naye? Walimu wote walikusanyika pamoja, walifikiri kwa uangalifu, wakazungumza, na ikawa kwamba mtoto ni msanii mzuri. Michoro ya kushangaza, ubunifu wa ajabu, picha za kupendeza. Na mwalimu wa hesabu sasa atakuwa na mtazamo tofauti kabisa na mwanafunzi huyu, fanya kazi naye kwa njia tofauti. Atajaribu kupata lugha ya kawaida, ili kumvutia katika somo lake. Vipi? Vile vile vinaweza kuonekana wazi kutoka kwenye picha hizo.

Wawili hawakuchezwa hapa. Ni furaha yangu. Kila wakati alama mbaya ni ishara ya kutisha, na sio tu kwa mwalimu wa somo, bali kwa walimu wote mara moja: hawakuzingatia, walikosa kitu, hawakufanya kazi. Elimu kamili na malezi labda sio wazo jipya, lakini jinsi ya kutekeleza ndio shida.

Shule hii ina vitalu viwili vya programu - elimu ya jumla na asili. Kuna masomo na mbinu ambazo hazina milinganisho duniani bado. Kila mwalimu lazima awe na elimu mbili za juu mara moja, katika utaalam na saikolojia. Na wote ni watu wenye nia moja ambao wamekusanyika pamoja kutimiza ndoto zao. Sehemu kuu ni juu ya masomo ya kibinafsi na watoto, mtazamo maalum kwa mtoto. "Unahitaji kufanya fujo na kila mtu halisi, weka moyo wako ndani yake," walimu wanasema.

Watoto hapa hawapiti mitihani maalum wakati wa kuingia. Kila mtu anakubaliwa hapa, na uwezo wowote wa kuanzia. Mfumo wa upimaji wenyewe umekataliwa kimsingi. "Hakuna haja ya woga zaidi," wanasema shuleni. Hapa wanajaribu kweli kutowakera watoto na sio kuwapakia. Mtoto haitaji kufanya choreografia ikiwa roho haisemi uwongo juu yake. Matakwa ya wazazi juu ya kanuni: "Nifanye Rostropovich kutoka kwa mtoto wangu" hayazingatiwi. Kuna utaftaji mkali wa "zest", "zawadi ya Mungu". Na mara tu cheche ya kuruka kwa talanta chini ya shehena ya maganda, ikizingatiwa katika mfumo wa majengo madogo, mitazamo ya wazazi kuelekea marufuku, juhudi zote za waalimu zinaelekezwa hapa. Na siri ya uchoraji wa utu huanza. Kama matokeo, basi unaweza "kuwakasirisha" wazazi: "Mtoto wako kamwe hatakuwa ballerina wa wastani, lakini atakuwa msimamizi mzuri au mtayarishaji", - Kwa bahati mbaya, - anasema Polina Abramovna, - leo mafunzo yote yanapunguzwa tu kwa kukariri idadi kubwa ya habari na kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari, ambayo inafuata kutoka kwa nini. Kwa hivyo, ulimwengu wa kushoto wa ubongo wa mtoto umebeba. Watoto wamegeuzwa kuwa roboti ambao wanapaswa kujua "kutoka sasa na hata sasa." Katika enzi mpya ya habari, ujazo wa maarifa utaongezeka zaidi na zaidi. Lakini kukumbuka kila kitu haiwezekani. Lakini uwezo wa kuunda, fikiria kwa njia ya asili, tafuta njia zisizo za kawaida za kutatua shida - hii haifundishwi shuleni leo. Na tuliamua kupata. Masomo mbadala shuleni ili wakati huo huo kupakia hemispheres zote mbili za ubongo wa mtoto - kushoto, anayehusika na kufikiria kimantiki na kulia, anayehusika na ubunifu. Kwa kuongezea, jenga fikira za ushirika kupitia unganisho wa kitabia. Kwa mfano, watoto wetu wanaweza kukuambia mara moja ni nini matukio muhimu zaidi ya kihistoria yalifanyika wakati Chopin alifanya kazi, ni uvumbuzi gani wa kisayansi uliofanywa wakati huo, ni nini uchoraji na hata mtindo wa mavazi. Watoto wetu wanaweza "kufahamu jambo lote" bila kugawanya maarifa katika vitu vilivyoundwa bandia. Na kutoka hapa, uwezo wa kuchambua, kupata hitimisho, kuona alama za matumizi ya nguvu za mtu mwenyewe, na kutatua shida kwa njia ya asili tayari inaendelea. Mtoto ni kiumbe kamili, kikaboni. Na pia hugundua ulimwengu unaomzunguka. Tunajaribu kukuza watu wenye afya ya akili. Kuchanganya mtazamo wa kihemko na maarifa kupitia kujitahidi kwa walio juu. Zote ngumu na rahisi. Na hii inaweza kufanywa kupitia elimu ya muziki, choreography, sanaa ya kuona, fasihi, ukumbi wa michezo..

Kwa njia, juu ya ukumbi wa michezo. Kuna somo kama hilo katika shule hii - psycho-gymnastics, na ya lazima. Unajua kwanini? Hapa wanasaidia kuondoa hofu na shida, kujiandaa kwa hali tofauti za maisha, wakati mwingine mbaya, ili mtoto aweze kutoka kwa hali yoyote ngumu na hadhi. Labda ndio sababu ujasiri huu wa kushangaza machoni pa watoto, utulivu, hakuna umbali wa kawaida kati ya watoto na watu wazima, kukosekana kwa ugomvi wa neva? Watoto hawa hawaitaji kudhibitisha asili yao kwa ulimwengu na antics za mwitu. Wakati mwingine unaweza kucheza pranks na kupiga kelele, kukimbia na kuruka, ikiwa hautaumiza wengine na wewe mwenyewe.

- Uanzishwaji wa nidhamu kali, utii wa kipofu wa watoto kwa mwalimu kila wakati unaambatana na hasara kubwa katika mpango wa kiroho wa ukuzaji wa utu, - anasema Polina Abramovna. - Tumeacha tafsiri ya kawaida ya neno hili - nidhamu. Kwa ufahamu wetu, ni zaidi ya maadili ya tabia. Sio kwetu kuwazuia kwa nguvu wavulana katika kitu.

Hivi ndivyo vitendawili. Walakini, pia husababisha matokeo ya kushangaza.

Utumiaji wa kompyuta kwa wote pia umeathiri shule hii. Walakini, waalimu waliamua kuwa watoto hawapaswi kugeuzwa kuwa aina ya "nyongeza" kwa mashine, hadi wakati mtazamo wa kibinafsi kwa ulimwengu unaowazunguka umeundwa, psyche ni dhaifu. Kwa hivyo, wanakaa kwenye meza za kompyuta tu katika darasa la 7-8. Katika umri huu, tayari inawezekana, kulingana na waalimu, kujenga uhusiano wao na mashine kulingana na kanuni ya ukuu wa kibinadamu. Kompyuta inapaswa kuwa njia tu ya kujua ulimwengu.

Jinsi ya kuwavutia wasomaji wema? Hadi sasa, waalimu katika nakala yangu walizungumza juu ya mambo ya kawaida ya kawaida - juu ya upendo kwa watoto, njia ya mtu binafsi, maendeleo ya ubunifu … hakuna kitu kipya. Na hapa kuna somo la asili kwako - eidetic, iliyoundwa iliyoundwa kukuza uwezo wa ubunifu, kujifunza juu ya ulimwengu unaokuzunguka. Masomo kadhaa huzingatia harufu, kwa mfano. Mwalimu hufungua kifua cha kushangaza, kilicholetwa kutoka India, na kusambaza mitungi mizuri ya harufu za kigeni kwa watoto. Je! Harufu hii inaonekanaje? Chora, imba, cheza, tunga shairi … rangi ya harufu, sauti ya harufu..

Na hapa kuna programu nyingine maarufu ya lugha-mpya. Walimu waliwahoji watoto wote na kubainisha jinsi kila mmoja wao anautambua ulimwengu - kwa kugusa, kwa sauti au kuibua. Na sasa mwalimu anaweza kuwasiliana na mwanafunzi yeyote kwa lugha "yake". Kwa mfano, mtoto alikuja kwenye somo la muziki ambaye hugundua ulimwengu kwa kugusa. Chombo gani kilicho karibu naye - piano au gita, mwalimu hana mashaka. Au, sema, mtoto aliye na maoni ya "ukaguzi" katika somo la sanaa anahitaji "kulisha" kimuziki. Masomo ya binary inayochanganya muziki, uchoraji, fasihi, historia ni kawaida katika shule hii.

Walakini, unaweza kuzungumza bila mwisho juu ya njia, masomo, furaha ya ufundishaji ya kupendeza..

- Unapaswa kumtazama mtoto kila wakati kwa macho ya fadhili, haijalishi amefanya nini, - anasema Polina Abramovna.

Yeye ni kweli. Na watoto hawataki kwenda nyumbani baada ya shule, wanakaa hadi saa nane jioni shuleni. Wanaunda kwa mpango wao maonyesho mapya ya michoro, maonyesho, matamasha. Wanasema, wanafalsafa, wanatafuta njia mpya, ambazo hazijashindwa katika muziki, uchoraji, choreography.

Tumeamsha nguvu kubwa ndani yao, haiwezekani kuzuia mlipuko wake. - anasema Polina Abramovna. - Ikiwa mmoja wao atapata shida maishani, hana bahati ya kufikia ukamilifu kwenye barabara iliyochaguliwa, ataweza kujijenga haraka. Atapita kwa njia nyingine, ambapo hakika atafanikiwa. Ni rahisi kwenda, ya rununu, inayofaa. Wanatatua shida za maisha vizuri. Hii inamaanisha kuwa hawatabaki kamwe katika ua wa maisha.

Alitembelea shule ya miujiza Elena Putalova